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有償補課盛行,是市場需求,還是家長過于重視 2024-09-17
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應試教育下,初高中輔導班,不火都不行。n中小學校在職老師自己辦的小班、“一對一”教學班,三五個老師或者大學生在大街小巷辦的輔導班、補習班,培訓機構更是以集團式發展,在全國各地大規模舉辦的分校、分機構。不管是一二線城市,還是三四、五六線城市,甚至在小城鎮,總不乏培訓、輔導班的身影。只要有需要,就會有市場。n大量涌現的輔導班,對在職老師隊伍建設的影響是巨大的。不管是身邊老師通過補課獲得的實實在在的真金白銀,還是培訓機構“年入百萬”的虛假宣傳,都直接影響著義務教育階段中小學校老師隊伍的穩定。基層優秀的老師,不安心教學,從鄉村向城鎮、城市單方面流動,導致基層優秀教師嚴重缺乏,留不住人才,就留不住優秀的生源,從而產生惡性循環。名校、私立學校、培訓機構利用高薪產生的“虹吸效應”,使教育不均衡的局面,進一步拉大。n高考以分數論成敗的體制,一分便可超越千人,使家長和學生對課外培訓的需求與日俱增。學得差的需要補,學習一般的需要補,學習好的為了更好,也需要補。家庭條件差的補,家庭條件一般的也在補,家庭條件好的大補特補。n導致培訓與補習盛行的另一個因素,是就業與收入。社會分工的精細化,使得大學階段不能再混日子。大學的好壞,同一專業畢業成績的好壞,直接影響著個人就業和收入,影響著大學畢業生的工作環境和生活質量。而無論是古代的科舉制,還是如今的高考,都是貧寒士子改變命運的橋梁和出路,為了不輸在起跑線上,就只有拼命的補習。n縱使相關部門做了大量的工作,又是給學生減負,又是嚴禁中小學校在職職工“有償補課”,但實際收效卻不大。對于面臨中考的初中生,和面臨高考的高貴生,不管是學校自發組織的集體補課,還是自費參加的校外培訓補習,一直沒停過,今后一段時期內也不會停止。n

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